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    訓不得 碰不得 玩不得 孩子為何越來越脆弱?

                 發布日期:[2016/11/9 10:34:00]    共閱次數:

        訓不得 怕傷了自尊心
      
       碰不得 怕認為在體罰
      
       玩不得 怕受傷難負責
      
       武漢晚報消息(記者 陳玲)“捧在手里怕摔了,含在口里怕化了”這句古語曾被用來形容家長過分溺愛孩子,而現在,除了一些家長對孩子有求必應外,不少學校也對學生小心翼翼:不敢說重話批評,不敢稍微地觸碰,甚至連體育課也上得謹小慎微,生怕學生受傷。孩子成了三“不得”:訓不得,碰不得,玩不得。
      
       近日,記者在我市部分中小學發現,因為父母和學!奥撌帧睂⒆舆^分保護,現在的孩子個性越來越脆弱。
      
       老師一句問話
      
       學生崩潰一天
      
       12歲的小程(化名)是武漢關小學學生,智力很正常,但膽子很小。他倍受母親和外婆的溺愛,平時母親和外婆對他重話說不得,更別說給他什么挫折。
      
       不久前小程犯了錯誤,老師輕輕說了句:“你怎么能這么做呢?”小程立刻覺得委屈,不顧同學們異樣的眼光,雙手著地,從教室前排爬到最后面的柜子后躲了起來,任憑老師怎么喊也不出來。
      
       小程的班主任萬琦老師說,由于性格脆弱,老師和同學生怕哪句話不對頭就把他傷害了。
      
       “其實這樣的孩子不少,心理上特別脆弱!蔽錆h關小學德育主任張瓊說,越是對教育孩子沒有方法的家長,越希望自己的孩子能夠比其他人優秀,就越容易過分溺愛孩子。
      
       記者采訪中發現,幾乎所有老師對現在學生的第一感覺就是,“心理很敏感,容易受傷,只喜歡表揚,不喜歡聽批評的話”。
      
       害怕學生受傷
      
       學;顒哟蛘
      
       實際上,記者在采訪中發現,不僅家長對孩子過分溺愛,不少學校也因怕承擔責任而將學生在學校的活動范圍、強度等大打折扣,目的就是為了讓學生不受傷。
      
       我市一小學近年設立了一個特殊的學生干部職位,課間碰到有學生發出大的聲音,或快速奔跑,甚至上下樓梯時沒按張貼的標語靠右行走,這些小干部們都要上前督促。
      
       “主要就是盡量減少學生受傷的幾率!痹撔X撠煹掠ぷ鞯年愋iL介紹。
      
       陳校長說,去年,一名4年級學生放學后在校內玩耍,從學;▔贤绿斐尚⊥裙钦,雖然學校立刻送學生就醫,還安排專門老師上門看望,家長仍在賠償問題上和學校糾纏了兩個多月。
      
       出于同樣的考慮,學校在學生體育活動上,也會盡量選擇“安全”項目。記者發現,現在很多小學操場上都沒了單雙杠這種體育器材,投擲鐵餅標槍等項目更是學生大忌。學生平時的體育課也多只是跑跑步、做做操、打打球等“規定項目”。
      
       陳校長認為,體育鍛煉是對孩子最好的挫折教育,孩子在運動中通過實現不同目標,鍛煉自己的心理承受力,但現在不少學校都無法保證學生有足夠的體育鍛煉時間,或達到相應的鍛煉強度和內容,就是怕孩子受傷。
      
        該批評就批評
      
       切莫矯枉過正
      
       記者采訪發現,隨著近幾年教育觀念的轉變和中小學課改的實行,越來越多的家長和老師推崇“賞識教育”,認為“好孩子是被夸出來的”。但有時賞識教育被運用過分,反而失去效果。
      
       在某小學的一堂語文公開課上,記者發現,40分鐘的一堂課,老師全部對學生都是溢美之詞,哪怕學生回答不出課堂提問,老師也會表揚他態度認真、有進步等。
      
       而多數學生反映,自己在家里也多是獲得表揚,表揚幾乎成為引導孩子成長的唯一手段。
      
       教育名家孫云曉認為,對孩子的表揚一定要客觀具體,發自內心,表揚要能讓孩子感受到真誠,并增強孩子做事的動力。不恰當的表揚則容易讓學生心理承受能力降低。
      
       “我贊成對學生適當批評,甚至在某些時候,可以對學生進行適當體罰!睗h口一初中校長認為,對絕大部分孩子,語言上的勸導能起到作用,但對極少數學生,經勸導不起作用后,其實可以采取適當的體罰!白钪苯泳褪亲屗P罰站,偶爾的一次罰站對某些學生效果絕對比語言好!
      

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